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What's wrong with you?

文章出處:網責任編輯:杰杰作者:人氣:-發表時間:2016-04-08 10:05:00【

“哇!你好帥啊!”

“你這么厲害呢!”

“天啊!這個你都可以?”

    這是銘銘每天聽過最多的話。在學校,銘銘學習優秀,遵規守紀,常常得到夸贊,在老師和同學的眼中,銘銘就是個三好學生;在家里,銘銘也很乖巧,常常幫助媽媽分擔家務,在鄰居的眼里,銘銘是一個聽話懂事的小朋友。但是媽媽卻有些小小的不認同,總覺得銘銘不太善于表達,常常無法將自己的想法表達得很清楚,媽媽很擔心銘銘再長大一些時,不能很好地適應學校的環境以及不太擅長人際交往。
 
    銘銘媽媽是通過朋友了解到杰奧的,一開始她不太認同這種以訓練改變銘銘外在行為的模式,她覺得給銘銘一定的環境氛圍和自由,慢慢地銘銘就會變得開朗、健談。但事與愿違,媽媽發現銘銘在陌生人面前越來越膽怯了,她覺得自己一定要做點什么了,想起之前朋友的建議,她帶著一絲希望來訪了杰奧。杰奧課程顧問為媽媽介紹了感覺統合與感覺統合失調的表現,媽媽認為銘銘沒有很嚴重的感統失調,只是有些靦腆、害羞而已。但是媽媽也慢慢地接收感覺統合的訓練,所以還是決定試一試。了解過后,媽媽與感覺統合測評師約好了測評時間,也期待看到銘銘身上更多不一樣的地方。

杰奧感統訓練

    過了幾天,銘銘媽媽如約而至,身旁還站了個帥小伙,就是銘銘。測評師帶著銘銘進行了測試,銘銘很配合,也很有禮貌,見到老師會打招呼,操作器械時很開心,覺得這里的東西都很好玩,但是看到其他小朋友進教室,還是不敢打招呼。測試結束后,測評師與媽媽進行了溝通,了解到銘銘一些早期情況,再加上剛剛的測評結果,為銘銘設計了專屬于他的課程訓練計劃。

    銘銘第一次來杰奧上課時很開心,會和老師主動打招呼。但當他看到有很多小朋友和他一起上課,話就變少了。媽媽比較關注銘銘的語言表達能力,所以上課時老師會請銘銘進行自我介紹,提高他的自信心,多給他表達的機會,環節上也會為他創造可以與小朋友互動的機會。銘銘是一個很能堅持的小朋友,即使有些事情或任務對他來說有點困難,但他還是愿意去嘗試,老師也和他講,如果有時覺得累或不舒服的時候,可以提出來,但他從來不會主動和老師說,一定要問到他,他才會說出真實感受。

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    銘銘是一個樂于助人的小朋友,每當班里有誰需要幫助,他都會挺身而出,即使有時會涉及到自己的利益,他也會選擇謙讓。這也是媽媽擔心銘銘的一個原因,不知道自己爭取,總是把機會讓給別人,害怕他以后出現問題時不知道怎么解決,總是一味地謙讓他人。所以課上老師會和他講清楚,一定要把自己內心的感受說出來,老師和小朋友會幫助他一起解決。

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    銘銘加入杰奧的日子其實并不長,但是大家都看到了他的進步,我們也相信在銘銘努力和媽媽的配合下,銘銘在短期之內會變得比同齡小朋友更加優秀!

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    感覺統合不是萬能的,但是沒有感覺統合是萬萬不能的,感覺統合訓練可以讓孩子體驗自主學習的樂趣,在輕松愉快的情緒中完成學業,消除學習中閱讀、計算等方面的困難,可以使孩子的學習能力、行為能力和注意能力等得到全面的發展與提升。

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